El primer Seminario de la Mesa Regional de Educación Patrimonial reunió a representantes de establecimientos educacionales, bibliotecas, archivos y museos para compartir seis experiencias desarrolladas en distintas comunas del Biobío. La jornada también permitió abordar los desafíos de implementación de la Política de Educación Patrimonial 2024–2029.
La educación patrimonial como una herramienta para fortalecer la identidad, recuperar las memorias locales y generar aprendizajes vinculados con el territorio fue el eje del primer Seminario de la Mesa de Educación Patrimonial del Biobío, realizado este martes 27 de octubre en el Salón Gregorio de la Fuente del Gobierno Regional.
Bajo la pregunta “¿Qué aprendemos cuando hacemos educación patrimonial?”, el encuentro convocó a docentes, educadores, mediadores, gestores culturales y representantes de instituciones vinculadas al patrimonio, quienes compartieron metodologías, aprendizajes y desafíos a partir de seis experiencias regionales, desarrolladas tanto en establecimientos educacionales como en espacios culturales y patrimoniales.
La actividad fue organizada por la Mesa Regional de Educación Patrimonial del Biobío, instancia de articulación integrada por la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, la Seremi de Educación y el Servicio Nacional del Patrimonio Cultural, que busca fortalecer el trabajo colaborativo entre instituciones y comunidades.
Uno de los momentos centrales de la jornada fue la presentación de la Política de Educación Patrimonial 2024–2029, a cargo de la seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Carolina Tapia Krug. Este instrumento, elaborado conjuntamente por los ministerios de las Culturas y de Educación mediante un proceso participativo nacional, establece una hoja de ruta para fortalecer las prácticas educativas, la formación de agentes patrimoniales, la generación de conocimientos y las redes de colaboración, con especial atención a la pertinencia territorial.
“Cuando hablamos de educación patrimonial, hablamos de las historias, los saberes y las memorias que dan identidad a nuestros territorios. Esta política nos entrega una hoja de ruta para fortalecer ese trabajo y el desafío es llevarla a la práctica junto a las comunidades. En el Biobío tenemos experiencias muy valiosas, desde jardines infantiles y liceos hasta bibliotecas, archivos y museos. Queremos que esos aprendizajes se compartan, que lleguen a más personas y que las propias comunidades sean protagonistas en la valoración y transmisión de sus patrimonios”, señaló la seremi Carolina Tapia.
Por su parte, la seremi de Educación, Teresa Carrasco Molina, valoró el trabajo desarrollado y la oportunidad de conocer experiencias que incorporan el patrimonio en los proyectos educativos. “Tenemos muchos establecimientos educacionales que tienen un sello patrimonial y eso es lo que queremos evidenciar, lo que significa estudiar en un establecimiento con estas características. Tenemos experiencias muy lindas en la región que pueden ser referentes para otras comunidades educativas que están comenzando este camino. Como Ministerio de Educación, buscamos articular este trabajo a través del pilar de cultura educativa de la estrategia nacional Chile Aprende y Avanza”, expresó la autoridad.
El seminario contempló dos mesas temáticas que permitieron conocer distintas aproximaciones a la educación patrimonial, reconociendo el valor de los aprendizajes desarrollados dentro y fuera del sistema educativo formal.
En el primer bloque, dedicado a la educación formal, participaron el Jardín Infantil Doña Isidora de Fundación Integra, en Lota, con la experiencia “Raíces que nos unen”; el Colegio San Francisco de Talcahuano, con una propuesta orientada a investigar, registrar, valorar y cuidar aquello que una comunidad reconoce como propio; y el Liceo de Niñas A-33 de Concepción, que presentó su trabajo de educación patrimonial y aprendizaje histórico a partir del archivo escolar.
Posteriormente, la mesa de educación no formal reunió al Archivo Héctor Herrera de Tomé, con la experiencia “Descubriendo a Héctor Herrera, El Pajarero”; a Sala Chile de la Dirección de Bibliotecas de la Universidad de Concepción, que compartió los aprendizajes de su trabajo desde el patrimonio bibliográfico; y al Centro de Cultura Tradicional y Museo Curarrehue de San Pedro de la Paz, con una experiencia de mediación cultural desarrollada desde el museo.
Cada bloque contempló espacios de conversación con el público, favoreciendo el intercambio de experiencias, la identificación de desafíos comunes y la generación de vínculos entre quienes desarrollan iniciativas de educación patrimonial en distintos puntos de la región.
El encuentro constituye un paso en la implementación territorial de la Política de Educación Patrimonial 2024–2029, al fortalecer la coordinación entre los sectores de Cultura y Educación y reconocer el trabajo que realizan las comunidades educativas, instituciones culturales y organizaciones locales en la valoración y transmisión de los patrimonios del Biobío.
